La educación a distancia, virtualidad, ventajas y desventajas: enseñanza en tiempos de pandemia COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.46954/revistaguatecultura.v3i1.26Palabras clave:
educación, virtualidad, ventajas, desventajas, enseñanzaResumen
PROBLEMA: la educativa a distancia es necesaria, para proveer la enseñanza y maximizar el desempeño académico de manera eficiente. Por lo que surge la interrogante ¿Qué ventajas y desventajas existen en la enseñanza de los estudiantes, por medio de la educación a distancia dentro de la virtualidad? OBJETIVO: analizar las ventajas y desventajas en la enseñanza de los estudiantes de Administración de empresas Contaduría Pública y Auditoria, con relación a la formación educativa en tiempos de pandemia COVID-19. MÉTODO: se realizó una investigación cualitativa, de carácter exploratoria y descriptiva, los datos recolectados surgieron a partir de registro de actividades realizadas en la plataforma RADD de 94 estudiantes, se fundamentó en un muestreo no probabilístico, donde se analizó la información por medio de la herramienta SPSS. RESULTADOS: se evidencio que la educación a distancia, posee la ventaja que los estudiantes pueden trabajar y estudiar al mismo tiempo, además existe la desventaja por falta de empleo, recursos económicos para adquirir redes de internet y equipo, esto limita el desarrollo educativo de los estudiantes. CONCLUSIÓN: los estudiantes, a través del modelo de educación a distancia dentro de virtualidad, han obtenido resultados positivos en la formación educativa con relación al desempeño académico a nivel superior en tiempos de Covid.19, debido a que han tenido la oportunidad de estudiar, para mejorar el nivel de vida personal, laboral y profesional.
Citas
Ambrosio Prado, R. (2018). La socioformación: un enfoque de cambio educativo. Revista Iberoamericana de Educación, 76(1), 57-82. https://doi.org/10.35362/rie7612955 DOI: https://doi.org/10.35362/rie7612955
Cortes Coss, D. E., Cortes Coss, A., & Cervantes González, R. (2021). Fundación de la innovación en el contexto educativo ingenieril. Caso de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Revista Cubana de Educación Superior, 40(3), 1–17. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142021000300004
Díaz Delgado, M. Á. (2020). Equipos directivos de educación primaria. Improvisar la alfabetización digital durante la cuarentena en J. Girón Palau (ed.), Educación y pandemia. Una visión académica (1ra. Ed., pp. 145-152). Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la UNAM.
https://www.iisue.unam.mx/investigacion/textos/educacion_pandemia.pdf
García Aretio, L. (1990). Objetivos y funciones de la educación a distancia. Actas del Congreso Internacional de filosofía de la Educación, UNED. (pp. 44-48). https://www.researchgate.net/publication/255568803_Objetivos_y_funciones_de_la_educacion_a_distancia
García Sánchez, M., Reyes Añorve, J. y Godínez Alarcón, G. (2017). Las TIC en la educación superior, innovaciones y retos. Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanistas, 6(12), 1-19. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=503954320013 DOI: https://doi.org/10.23913/ricsh.v6i12.135
Kukulska-Hulme, A., Bossu, C., Coughlan, T., Ferguson, R., FitzGerald, E., Gaved, M., Herodotou, C., Rienties, B., Sargent, J., Scanlon, E., Tang, J., Wang, Q., Whitelock, D. & Zhang, S. (2021). Innovating Pedagogy 2021: Open University Innovation Report 9. Milton Keynes: The Open University. https://www.researchgate.net/publication/349109750_Innovating_Pedagogy_Report_2021_Open_University_Innovation_Report_9
Martinez, C. H. (2008). La educación a distancia: sus características y necesidad en la educación actual. Educación, 17(33), 7-27. DOI: https://doi.org/10.18800/educacion.200802.001
https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/1532/1477
Medina Zuta, P. & Mollo Flores, M. (2021). Practica re-flexiva docente: Eje impulsador de la retroalimentación formativa. Revista Conrado, 17 (81), 179–186. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1884
Núñez Cheng, J. (2021). Tics en el desarrollo de las competencias matemáticas en la educación virtual universitaria. Revista Ciencia Latina, 5(3), 2908–2930. https://doi.org/https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i3.497 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i3.497
Pastran Chirinos, M., Gil Olivera, N. A. & Cervantes Cerra, D. (2020). En tiempos de coronavirus: las TIC’S son una buena alternativa para la educación remota. Revista Boletín Redipe, 9(8), 158-165. DOI: https://doi.org/10.36260/rbr.v9i8.1048
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8116140.pdf
Pérez de Maza, T. (2023). El papel que le corresponde a la tecnología educativa en la educación a distancia. Revista Multi-Ensayos, 9(17), 19–30.
https://doi.org/10.5377/multiensayos.v9i17.15738 DOI: https://doi.org/10.5377/multiensayos.v9i17.15738
Ríos Sánchez, Y. (2021). La enseñanza post pandemia: retos y tendencias de la educación híbrida. Revista Plus Economía, 9(2), 107-112. https://revistas.unachi.ac.pa/index.php/pluseconomia/article/view/504/436
Roatta, S. & Tedini, D. (2021). La pandemia del Covid-19 y el aprendizaje semipresencial en la educación superior. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, (28), 318–323. https://teyet-revista.info.unlp.edu.ar/TEyET/article/view/1487 DOI: https://doi.org/10.24215/18509959.28.e39
Rojas Moreno, I. y Navarrete Cazales, Z. (2019). Modalidades no presenciales de educación superior en México: composición, tendencias y desafíos. Universidad Nacional Autónoma de México.
Sevilla, H. (2017). Panorama y prospectiva de la calidad educativa en la era de las competencias digitales en H. Sevilla, F. Tarasow y M. Luna (coord.), Educar en la era digital. Docencia, tecnología y aprendizaje (1 ed., pp. 1-212). Editorial Pandora, S.A. de C.V. http://www.pent.org.ar/extras/micrositios/libro-educar/educar_en_la_era_digital.pdf
Torres, P. y Cobo, J. (2017). Tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación. Educere, (21)68, 31-40.
https://www.redalyc.org/pdf/356/35652744004.pdf
Vergara de la Rosa, E., Vergara Tamayo, R., Álvarez Vargas, M., Camacho Saavedra, L., Gálvez Olortegui, J. (2021). Educación médica a distancia en tiempos de COVID-19. Educación Médica Superior, 34 (2), 1-10.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Ana Maritza Ortega
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons 4.0, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a compartir su trabajo en línea (por ejemplo: en repositorios institucionales o páginas web personales) antes y durante el proceso de envío del manuscrito, ya que puede conducir a intercambios productivos, a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
