Application of the CNB in the area of Communication and Language at the Pre-primary Level
DOI:
https://doi.org/10.46954/revistaguatecultura.v4i1.43Keywords:
compilation, legal bases, intercultural educationAbstract
PROBLEM: in recent years, the use of the CNB at the pre-primary level has become a challenge when putting into practice the topics established in the area of Communication and Language. OBJECTIVE: to determine the timely use of the CNB at the pre-primary level in the area of communication and language. METHOD: the approach applied in the research was the quantitative method, with an explanatory correlational scope, with a non-experimental transactional or cross-sectional design, the study population was made up of pre-primary teachers from the public sector with a sample of 20. Non-probabilistic sampling of volunteers and for convenience. The technique used in the study was the survey prepared through Google forms and a multiple-choice questionnaire was used as an instrument. RESULTS: among the main findings in the research are: the lack of knowledge of the components of the area of Communication and language, difficulty in distinguishing the established learning areas and colors established in the CNB of the pre-primary level. The area of Communication and Language L 1, seeks to develop in students the articulated and non-articulated language of the mother tongue and to develop communication skills in the different learning areas. CONCLUSION: the lack of reading of the CNB at the pre-primary level makes it difficult to timely apply topics in the area of Communication and Language.
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